《失物招领》教学小记

 
在设计教案时，我打算采用随文识字的方法，所以学生在初读课文之后，我只是简单地出示生字让学

生以开火车的形式认读生字。结果在开火车时，一个学生说：“老师，我有一个好办法记住它。”话

音刚落，马上有其他学生嘴里嚷着：“我也有好办法！”我灵机一动，马上让孩子采用小组讨论的方

式交流记忆生字的方法，进行比赛。一时间，学生个个跃跃欲试，3分钟后，我让学生派代表发言。第

一组的代表罗英豪站起来说：“把‘方向’的‘向’去掉一撇，在里面住进了一横，就变成了‘同’

。”于是我马上给他们小组加上了一面小红旗。“老师，我们小组还有不一样的。‘回去’的‘回’

，把下面一横搬到中间这个口的上面来，变成了‘同’， ‘同时’的‘同’。”徐嘉诚的回答让我有

些意外，我马上在黑板上写下了一个“回”，还提醒他们“同”比“回”的外框要长一点，同时别忘

了“同”字还有勾。“老师我们还有，‘山洞’的‘洞’去掉三点水旁，就是‘同’， ‘同意’的‘

同’。”……

很久没有看到课堂上那么活跃的气氛了，我有些惊讶，备课时我还没想到这么多呢！